Παίζουμε..... Kino;;;

 

Ο κινηματογράφος είναι κομμάτι του μαθήματός μας. Σε κάθε τάξη, ανάλογα με το γνωστικό και το συναισθηματικό υπόβαθρο των μαθητών, επιλέγεται η ταινία από τη μεγάλη και σημαντική γκάμα του γερμανόφωνου κινηματογράφου που ταιριάζει στη θεματική μας κάθε φορά ή μας δίνει αφορμή για προβληματισμό και καλλιέργεια δεξιοτήτων, εκτός από την ευκαιρία για εξάσκηση της γλώσσας- στόχου.

Με αφορμή τα 82α γενέθλια του μεγάλου Ζαν-Πιερ Λεό χθες, θυμόμαστε ένα διαφορετικό σχολείο απ΄αυτό που πήγαινε στα 400 Χτυπήματα.

Το σχολείο του λαού (Φρενέ Σελεστέν) 

Η εξοικείωση, των παιδιών με τα οπτικοακουστικά μέσα, από τη νηπιακή τους ήδη ηλικία και η γλώσσα της κινούμενης εικόνας οδήγησαν, σύμφωνα με τον Φρενέ, στην αντιμετώπιση του κινηματογράφου ως μέσου μάθησης, αλλά και αισθητικής καλλιέργειας, επικοινωνίας, κοινωνικοποίησης και διαπλάτυνσης των πνευματικών οριζόντων των παιδιών.

Η αναφορά σε αυτές τις διαστάσεις αποτέλεσε τη βάση για την ένταξη του κινηματογράφου στο σχολείο με σκοπό την ανάπτυξη στο έπακρο της προσωπικότητας του παιδιού. Σύμφωνα με τον ίδιο, η χρήση συγκεκριμένων ταινιών, κατάλληλων για κάθε βαθμίδα της εκπαίδευσης, βοηθάει τα μέγιστα στη διδασκαλία, καθώς η ταινία είναι για τον κινηματογράφο, ό,τι είναι το βιβλίο για τη λογοτεχνία.

Η ταινία "Το Σκασιαρχείο" βασίζεται στη ζωή και στις απόψεις του Φρενέ πάνω σε θέματα εκπαίδευσης. Τα κύρια σημεία της θεωρίας του όποιου είναι ότι κάθε παιδί ως ξεχωριστή προσωπικότητα πρέπει να μάθει να εκφράζεται ελεύθερα και ότι η εκπαίδευση δεν πρέπει να είναι αποκομμένη από την κοινωνική πραγματικότητα. Γι' αυτό εξάλλου, εισήγαγε πρώτος τις νέες τεχνολογίες της εποχής του: τυπογραφία, ραδιόφωνο, κινηματογράφο, στο σχολείο.

Ο πραγματικός παιδαγωγικός στόχος είναι το κάθε παιδί να αναπτύξει στο έπακρο την προσωπικότητά του στους κόλπους μιας ορθολογική κοινότητας που την εξυπηρετεί και το εξυπηρετεί. Αυτό δεν είναι παρά ένα ιδανικό, που ωστόσο δε θεωρεί μάταιο να εκθέσει.

Στο σχολείο του, μια μέρα την εβδομάδα, οι τελευταίες ώρες ήταν αφιερωμένες σε μια κινηματογραφική προβολή με ταινίες που έστελνε η Συνεργατική Ταινιοθήκη. Επίσης, η CEL -Συνεταιρισμός Λαϊκής Εκπαίδευσης- είχε δημιουργήσει τρεις ψυχαγωγικές ταινίες για παιδιά, τις οποίες ενοικίαζε στα σχολεία.

Υπήρχε, επίσης, και μια κινηματογραφική μηχανή, με την οποία κινηματογραφούσαν στιγμιότυπα της σχολικής ζωής και κυρίως των εξόδων στην εξοχή. Οι ταινίες αυτές αποτελούσαν ζωντανή και ανάγλυφη έκφραση της ζωής τους. Γι αυτό και διέθεταν, όπως άλλωστε και τα κείμενά τους τεράστια υποβλητική δύναμη.

Τα 400 χτυπήματα (1959)//Dir: François Truffaut

 

Πηγή: Πιεστήριο fb

Φέτος, το εξελίξαμε λίγο περισσότερο: με αφορμή τις ταινίες που παρακολουθήσαμε σε κάθε τάξη, φτιάξαμε όλοι μαζί ένα επιτραπέζιο παιχνίδι με κάρτες ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής.

Οι ταινίες μας:

Die Welle 

Jenseits der Stille

Das Wunder von Bern

Die Fälscher

Pianist

Das Duell der Brüder Adidas vs.Puma

Der ganz große Traum

Der Junge im gestreiften Pyjama

Sophie Scholl

365 στιγμές (ντοκιμαντέρ με τη Σοφία Παπαϊωάννου) επεισόδιο "Κλεμμένη μνήμη"

The silent revolution

Goodbye Lenin

Sputnik

Γευσιγνωσία γαλλικών & γερμανικών γεύσεων

Ποιοι τρώνε κρέπες; Από που ήρθε η βάφλα; Τελικά το κρουασάν είναι Γαλλικό ή Αυστριακό; Γι' αυτές και για πολλές ακόμα απορίες, διοργανώσαμε στο σχολείο μας, το 2ο Γυμνάσιο Χαλκίδας, από κοινού οι καθηγήτριες Γερμανικών και Γαλλικών έναν μπουφέ με εδέσματα από τις χώρες όπου μιλούνται οι γλώσσες που διδάσκουμε για όλα τα παιδιά του σχολείου.

 

Η δράση μας αφορά στην υλοποίηση ενός σχεδίου εργασίας (project) στο μάθημα της 2ης Ξένης Γλώσσας με θέμα τα ήθη, έθιμα και τις παραδόσεις. Έχοντας διδαχθεί το αντίστοιχο λεξιλόγιο από το σχολικό εγχειρίδιο, το βιωματικό και παραγωγικό μέρος του σχεδίου εργασίας αποτέλεσε η παρασκευή παραδοσιακών γερμανικών και γαλλικών εδεσμάτων. Σημαντική συνιστώσα της ξενόγλωσσης διδασκαλίας αποτελεί η μελέτη και γνωριμία του πολιτισμού της ξένης χώρας που ομιλείται η γλώσσα-στόχος καθώς οι ξένες γλώσσες αποτελούν επίσης φορείς έκφρασης των πολιτισμικών στοιχείων των κοινωνιών. Η γλωσσική εκπαίδευση αποσκοπεί μεταξύ άλλων στην ανάδειξη της πολιτισμικής ιδιαιτερότητας για την «προώθηση της αλληλοκατανόησης και ουσιαστικής επικοινωνίας μεταξύ των διάφορων πολιτισμικών ομάδων και την καλλιέργεια της διαπολιτισμικής επίγνωσης». Απώτερος στόχος είναι η ενίσχυση της διάθεσης των μαθητών για κατανόηση του διαφορετικού και η απόκτηση ενδιαφέροντος για τη χώρα της γλώσσας-στόχου σε συνδυασμό με μία διδασκαλία όπου ο μαθητής αυτενεργεί και συμμετέχει ενεργά. Γνωρίζοντας τα ήθη και έθιμα ενός άλλου λαού ο μαθητής κατανοεί την ταυτότητα του άλλου πολιτισμού, αίρει τυχόν προκαταλήψεις ή στερεότυπα και οδηγείται σε νέα αντίληψη των πραγμάτων, διαμορφώνοντας έτσι πολυπολιτισμική συνείδηση.

Το τραπέζι γέμισε με ποικιλία εδεσμάτων, όπως ψωμί (Brot), κουλούρια (Brezel), κέικ (Kuchen), χυμό (Saft), αλλαντικά (Wurst), τυρί (Käse), μαρμελάδα (Marmelade), και φυσικά τη γνωστή γερμανική πραλίνα (Nuss-Nugat-Creme). Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δοκιμάσουν παραδοσιακές γεύσεις, να μάθουν τα ονόματα των τροφίμων στα γερμανικά και να ανταλλάξουν εντυπώσεις για τις διαφορές και τις ομοιότητες ανάμεσα στο ελληνικό και το γερμανικό πρωινό.

Στο πλαίσιο της ενασχόλησης με τον γαλλικό/ γερμανικό παραδοσιακό τρόπο παρασκευής εδεσμάτων, οι καθηγήτριες προέτρεψαν τους μαθητές να εκτελέσουν στο σπίτι παραδοσιακές χριστουγεννιάτικες συνταγές, προκειμένου να προσφερθούν εδέσματα κατά τη διάρκεια της δράσης του σχολείου μας. Από τη γερμανική κουζίνα δοκιμάσαμε διάφορα είδη λουκάνικου, διάφορα είδη τυριών, παραδοσιακή πατατοσαλάτα και μακαρονοσαλάτα, αλλά και λαχταριστά γλυκά, όπως Schwarzwaldtorte (black forest), Käsekuchen (cheesecake), Strudel με μαρμελάδα ή/και παγωτό, μηλόπιτα και φυσικά, βάφλες με μπισκότο, μερέντα, φρούτα και μαρμελάδα.

Από τη γαλλική κουζίνα, είχαμε την τύχη να ανακαλύψουμε τα εμβληματικά γαλλικά σάντουιτς όπως το jambon-beurre (ζαμπόν-βούτυρο), το croque monsieur (τραγανός κύριος) αλλά και τις δημοφιλείς tartines (ανοιχτά σάντουιτς). Δοκιμάσαμε το διάσημο χριστουγεννιάτικο γλυκό  bûche de Noël  (χριστουγεννιάτικος κορμός) αλλα και τις πολλές διαφορετικες γεύσεις που κρύβονται στα πολύχρωμα macarons. Οι μαθητές πήραν μια γεύση παραδοσιακού γαλλικού πρωινού με croissants au beurre (κρουασάν βουτύρου) και γνώρισαν τα αφράτα  pains  au chocolat  (σοκολατένια ψωμάκια). Τέλος είχαν την ευκαιρία να φτιάξουν τις δικές τους crêpes salées et sucrées (κρέπες αλμυρές και γλυκές) επιλέγοντας τα υλικά της αρεσκείας τους από fromages (τυριά) εώς chocolat (σοκολάτα), fruits (φρούτα) και biscuits (μπισκότα).

Ήταν μια μοναδική εμπειρία γνώσεων, γεύσεων και δημιουργικότητας.

Ένα Χριστουγεννιάτικο παζάρι φτιαγμένο με αγάπη

Λίγες μέρες πριν κλείσει το σχολείο για τις διακοπές των Χριστουγέννων, πραγματοποιήθηκε το άκρως πετυχημένο Χριστουγεννιάτικο bazaar μας παράλληλα με την προγραμματισμένη ενημέρωση γονέων και κηδεμόνων για τη φοίτηση των μαθητών του σχολείου μας. Προετοιμάσαμε με όσα παιδιά δήλωσαν εθελοντικά πρόθυμα πρωτότυπα στολίδια και διακοσμητικά, για τα οποία χρησιμοποιήθηκαν κυρίως φυσικά και ανακυκλώσιμα υλικά. Οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες Ενεργού Πολίτη, όπως η ενσυναίσθηση (λόγω του φιλανθρωπικού χαρακτήρα της εκδήλωσης), τη συνεργασία και την ομαδικότητα για έναν κοινό σκοπό, δημιουργική και κριτική σκέψη, υπευθυνότητα και ανάληψη δράσης με την ανάληψη ρόλων πώλησης των αντικειμένων και διαχείρισης των χρημάτων. Οι χριστουγεννιάτικες δημιουργίες των παιδιών, των γονέων –κηδεμόνων και των καθηγητών σε προσιτές τιμές προκάλεσαν το ενδιαφέρον και τον θαυμασμό όλης της σχολικής κοινότητας που έσπευσε να τις αγοράσει. Οι χειροποίητες δημιουργίες μάλιστα τοποθετήθηκαν σε οικολογικές σακούλες- τις οποίες διακόσμησαν επίσης οι μαθητές μας, προσδίδοντας και οικολογικό χαρακτήρα στη δράση. Τα έσοδα του Χριστουγεννιάτικου Bazaar θα διατεθούν για φιλανθρωπικό σκοπό αναδεικνύοντας τον κοινωνικό ρόλο του σχολείου και την καλλιέργεια αξιών όπως η προσφορά και η κοινωνική ευαισθησία.

Η ταυτόχρονη διεξαγωγή του bazaar με την ενημέρωση γονέων συνέβαλε στην ενίσχυση της επικοινωνίας σχολείου–οικογένειας και προσέδωσε έναν ιδιαίτερο, γιορτινό χαρακτήρα στη διαδικασία. Η σχολική κοινότητα είχε την ευκαιρία απολαύσει σε ένα γιορτινό κλίμα το αποτέλεσμα της σύμπραξης μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών που απέδειξε έμπρακτα το πνεύμα συνεργασίας, αλληλεγγύης και δημιουργικότητας που χαρακτηρίζει το σχολείο μας. Σίγουρα μας έδωσε κίνητρο να το επαναλάβουμε!